viernes, 22 de octubre de 2010
viernes, 15 de octubre de 2010
TALLER DOS
Ejercicios DOS I
1) Observar el contenido del directorio raíz
2) Observar el contenido de un archivo
3) Pararse en el directorio raíz
4) Observar la estructura
5) Crear la siguiente estructura de directorios con las órdenes MD, CD, desde el
Directorio Raiz
PENDRIVE
6) Copiar un archivo desde el directorio raiz a UNIT
7) Ir al directorio Windows
8) Mostrar todos los archivos
9) Mostrar todos los archivos por páginas
10) Mostrar los propietarios de los archivos
Ejercicios DOS I
11) Mostrar todos los archivos .exe
12) Volver al directorio Raiz con ..
13) Cambiar los atributos de un archivo
14) Remover el directorio TURBODOC
15) Formatear un disquete y etiquetarlo como PRACTICAS
16) Utilizando el editor de textos del MS-DOS, (orden EDIT), crear dos ficheros fich1.txt y fich2.txt con cualquier contenido en el directorio UNIT y copiarlos en el directorio PRACTICA. Borrar el fichero fich2.txt.
17) Utilizar el comando HELP
18) Probar Comandos a elección
viernes, 17 de septiembre de 2010
TALLER ARREGLOS - 17/09/2010 5to Aministracion
Mostrar los multiplos de 3 comprendidos entre los numeros 1 y 20
Leer un numero de 3 digitos y sumarlos
Dado un numero verificar:
- Que tenga dos digitos
- Verificar si sus digitos son pares
- Promediar sus digitos
Dado un numero verificar si es positivo, negativo o nulo
Dados seis numeros enteros determinar, el menor de ellos
Las permutaciones de un conjunto son las diferentes maneras de colocar sus elementos, usando todos ellos y sin repetir ninguno. Por ejemplo para A, B, C, tenemos: ABC, ACB, BAC, BCA, CAB, CBA.
SEAN DOS VECTORES A[5] y B[8] FORMAR UN TERCER VECTOR C[], DONDE ESTE FORMADO POR A y B PERO DE FORMA ORDENADO ASCD. y DESC.
SEAN LAS MATRICES A 3x3 LLENA CON VALORES PARES POR TECLADO, PRESENTAR DICHA MATRIZ ORDENADA EN FORMA ASC.
SE DESEA IMPLEMENTAR EL JUEGO DEL CHACAL DONDE EL USUARIO DEBE DE DESCUBRIR 4 RUEDAS TENIENDO COMO OPCION EQUIVOCARSE 3 OCACIONES.
EL JUEGO TERMINA CUANDO EL USUARIO DESCUBRE LOS TRES CIRCULOS O PIERDES LAS TRES OPCIONES.
SE DESEA UN PROGRAMA PARA IMPLEMENTAR EL JUEGO DEL ORCADO. TENIENDO SOLO TRES OPORTUNIDADES.
PD. El trabajo debe ser presentado el dia Lunes 20, en hojas de papel ministro, ademas en el respectivo pedrive.
Se tomara leccion en el laboratorio de cualquiera de los ejercicios.
Leer un numero de 3 digitos y sumarlos
Dado un numero verificar:
- Que tenga dos digitos
- Verificar si sus digitos son pares
- Promediar sus digitos
Dado un numero verificar si es positivo, negativo o nulo
Dados seis numeros enteros determinar, el menor de ellos
Las permutaciones de un conjunto son las diferentes maneras de colocar sus elementos, usando todos ellos y sin repetir ninguno. Por ejemplo para A, B, C, tenemos: ABC, ACB, BAC, BCA, CAB, CBA.
SEAN DOS VECTORES A[5] y B[8] FORMAR UN TERCER VECTOR C[], DONDE ESTE FORMADO POR A y B PERO DE FORMA ORDENADO ASCD. y DESC.
SEAN LAS MATRICES A 3x3 LLENA CON VALORES PARES POR TECLADO, PRESENTAR DICHA MATRIZ ORDENADA EN FORMA ASC.
SE DESEA IMPLEMENTAR EL JUEGO DEL CHACAL DONDE EL USUARIO DEBE DE DESCUBRIR 4 RUEDAS TENIENDO COMO OPCION EQUIVOCARSE 3 OCACIONES.
EL JUEGO TERMINA CUANDO EL USUARIO DESCUBRE LOS TRES CIRCULOS O PIERDES LAS TRES OPCIONES.
SE DESEA UN PROGRAMA PARA IMPLEMENTAR EL JUEGO DEL ORCADO. TENIENDO SOLO TRES OPORTUNIDADES.
PD. El trabajo debe ser presentado el dia Lunes 20, en hojas de papel ministro, ademas en el respectivo pedrive.
Se tomara leccion en el laboratorio de cualquiera de los ejercicios.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
Unidad Estructura - Arreglos QUINTO ADMINISTRACION
Ejercicios con Arreglos unidimensionales.
I. Objetivo. Al finalizar la práctica el estudiante será capaz de:
• Definir estructuras de datos y arreglos.
• Utilizar arreglos en una dimensión para resolver problemas.
II. Introducción Teórica.
II.
Los Arreglos (Vectores o Array)
Un array (lista o tabla9 es una secuencia de datos del mismo tipo. Los datos se llaman elementos del array y se numeran consecutivamente 0, 1, 2, 3, ,, etc. Estos números se denominan valores índice o subíndice del array. El tipo de elementos almacenados en el array pueden ser cualquier tipo de dato de C, incluyendo estructuras definidas por el usuario.
Entonces, podemos entender los arrays (también conocidos como arreglos o formaciones) como variables que contienen diferentes tipos de datos homogéneos. Se puede acceder a cada elemento de datos individual de la variable mediante un subíndice, o índice. En los lenguajes C y C++, un array no se corresponde con un tipo de dato estándar; en su lugar, se trata de un tipo agregado que se obtiene a partir de otros tipos de datos. Es posible tener un array de cualquier cosa: caracteres, enteros, números en coma flotante, arrays, etc.
Un array se declara de modo similar a otros tipos de datos, excepto que se debe indicar al compilador el tamaño o longitud del array. Para indicar al compilador el tamaño o longitud del array se debe hacer seguir al nombre, el tamaño encerrado entre corchetes.
Los arrays tienen cuatro propiedades básicas:
• Los elementos individuales de datos de un array se denominan elementos.
• Todos los elementos deben ser del mismo tipo de dato.
• Todos los elementos se almacenan en posiciones contiguas de la memoria de la computadora y el subíndice (o índice) del primer elemento es cero.
• El nombre de un array es un valor constante que representa la dirección del primer elemento del array.
Para acceder a un elemento especifico del array, se utiliza el nombre de éste seguido por uno o más “índices” (donde cada uno representa una dimensión del arreglo o array) encerrado entre corchetes. Supongamos que tenemos un arreglo unidimensional llamado X con un tamaño de “n” elementos, su esquema grafico es el siguiente:
Como puede verse en el esquema, aunque el arreglo es de “n” elementos, en realidad tienen “n-1” elementos porque comienzan a enumerarse desde cero.
En términos generales para definir un array se especifica el tipo de almacenamiento (atributo opcional), el tipo de datos, el identificador y entre corchetes el tamaño del arreglo. Abajo se muestra algunos ejemplos de definición de arreglos:
a) int num[100]; (un array de 100 enteros)
b) char apellido[25]; (un array de 25 caracteres)
c) float prom[30]; (un array de 30 coma flotante)
d) char contrasena[16]; (un array de 16 caracteres)
La necesidad de definir arrays en función de constantes
A veces es conveniente definir el tamaño de un array en términos de una constante, en lugar de estar especificando una cantidad entera fija. Esto se realiza por facilidad de mantenimiento. Por ejemplo, suponga que tenemos un programa (con 350 líneas de código) donde se halle un array de 20 items, y a lo largo del programa se hace referencia unas 12 veces al arreglo, y supongamos también que se necesita cambiar el tamaño del arreglo. Sin usar la constante se tendría que revisar todo el programa para localizar las líneas de código y efectuar el cambio al nuevo tamaño, en cambio con el uso de constantes sólo se le cambia el tamaño a la misma y el problema esta resuelto. La definición de un array a través de una constante se muestra en el siguiente ejemplo:
# include stdio.h>
# include stdlib.h>
/* Definición de la constante */
#define tamano 20
main()
{
/* Utilización de la constante para definir la dimensión del arreglo */
int promedios[tamano];
/* Leer valores utilizando la variable i como contador dentro del ciclo FOR y ++i como acumulador*/
for (i=0; i < tamano; ++i)
scanf(“%d”,&promedios[i]);
.....
.....
}
La utilización de constantes definidas garantiza que las siguientes referencias al array no sobrepasen el tamaño definido para el mismo.
C no comprueba que los índices del array están dentro del rango definido.
Inicialización de arreglos
En ciertas circunstancias puede ser necesario darle valores iniciales a los arreglos, para ello basta con colocar entre llaves el conjunto de valores deseados separados por comas y en el orden requerido. A continuación se muestran algunos ejemplos:
a) int cant[6]={12,-3,0,15,8};
b) double DesvTipica[8]={0.23, 3.1416, -0.5, 2.16789, -56.78, 25, 0.15, -14 };
c) char meses[12]={‘E’, ‘F’, ‘M’, ‘A’, ‘M’, ‘J’, ‘J’, ‘A’, ‘S’, ‘O’, ‘N’, ‘D’};
Para el caso del arreglo “cant” es como tener:
Cant[0]=12
Cant[1]= -3
Cant[2]=0
Cant[3]=15
Cant[4]=8
Cuando los elementos del arreglo no tienen asignados valores iniciales explícitos, éstos son puestos a cero, a continuación tenemos un ejemplo:
int edades[8]={25,13,18};
El resultado de la asignación seria el siguiente:
Edades[0]=25;
Edades[1]=13;
Edades[2]=18;
Edades[3]=0;
Edades[4]=0;
Edades[5]=0;
Edades[6]=0;
Edades[7]=0;
Este método de inicializar arrays mediante valores constantes después de su definición, es adecuado cuando el número de elementos del arreglo es pequeño.
Una nota interesante en cuanto a la inicialización de arreglos, es que el tamaño no necesita ser indicado explícitamente. Con los arrays numéricos el tamaño será fijado igual al número de valores incluidos. En cuanto a las cadenas, el tamaño se fijará igual al número de caracteres del string o cadena mas uno (el carácter nulo “\0”).
C puede dejar los corchetes vacíos, sólo cuando se asignan valores al array, tal como
int cuenta[ ] = { 15, 25, -45 , 0 , 50 };
char c[ ] = { ‘L’, ‘u’, ‘i’, ‘s’ }; /* declara un array de 4 elementos */
El compilador asigna automáticamente cinco elementos a cuenta.
Otros ejemplos:
a) Int porcent[ ]={8, 6, 10, -15, 23};
b) Char mes[ ]=”octubre”;
que vienen siendo equivalente a:
Porcent[0]=8;
porcent[1]=6;
porcent[2]=10;
porcent[3]= -15;
porcent[4]=23;
mes[0]=‘o’;
mes[1]=‘c’;
mes[2]=‘t’;
mes[3]=‘u’;
mes[4]=‘b’;
mes[5]=‘r’;
mes[6]=‘e’;
mes[7]=‘\0’
Ejemplo 1:
Elabore un programa que permita leer una lista de números en un arreglo, calcule la suma, promedio, cuadrado , cubo y desviación estándar de los mismos:
Nota que los valores fueron declarados de tipo double no enteros, por el tamaño de los valores que se generan en los cálculos.
Ejemplo 2:
El siguiente programa lee 5 valores de teclado y los guarda en un arreglo a. Luego los escribe.
Ejemplo 3:
El siguiente programa, pide 5 numeros y calcula los cubos de ellos, los cuales son guardados en un arreglo y son desplegados.
EJERCICIOS:
Ejercicio 1:
Digite, compile y ejecute el siguiente programa.
#include stdio.h>
#include stdlib.h>
main()
{
int a,b=0;
int c[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0};
for (a=0;a<10;++a)
if ((c[a]%2)==0) b+=c[a];
printf("%d\n",b);
system(“pause”);
return 0;
}
¿Qué hace el programa? __________________________________________
_______________________________________________________________
Cuál es la salida? _______
Ejercicio 2:
Digite, compile y ejecute el siguiente programa.
#include stdio.h>
#include stdlib.h>
main()
{
int a,b=0;
int c[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0};
for (a=0;a<10;++a)
if ((a%2)==0)b+=c[a];
printf("%d\n",b);
system(“pause”);
return 0;
}
¿Qué hace el programa? __________________________________________
_______________________________________________________________
Cuál es la salida? _______
¿En qué se diferencia del ejemplo anterior? ____________________________
_______________________________________________________________
Ejercicio 3
Elabore un programa que sume los primeros 25 números enteros guardados en un vector. Se desea imprimir la lista de números y al final la suma de los mismos.
Ejercicio 4
Generar e imprimir un vector de 10 números enteros y encontrar el mayor de ellos. Desplegar el resultado.
Ejercicio 5
Dadas dos listas A y B de igual número de elementos, se desea generar e imprimir una lista C conteniendo las sumas: A[i] + B[i] = C[i]
Una casa de cambio desea obtener estadisticas semanales (dia por dia) de la ventana de dolares, las estadisticas a obtener
son las siguientes:
dia ventas dolares
lunes xxxxxx xxxxxx
martes xxxxxx xxxxxx
miercoles xxxxxx xxxxxx
jueves xxxxxx xxxxxx
viernes xxxxxx xxxxxx
sabado xxxxxx xxxxxx
para esto se cuenta con los reportes de venta de la semana cada reporte tiene el mumero del dia en que se hizo la venta (1 a 6, 1=lunes)
y la cantidad de dolares vendidos.
nota: puede haber varias ventas de un mismo dia puede haber dias sin ventas, los reportes no estan organizados.
PARTE DOS
1. Almacenar 150 números en un vector, almacenarlos en otro vector en orden inverso al vector original e imprimir el vector resultante.
2. Se tienen almacenados en la memoria dos vectores M y N de cien elementos cada uno. Hacer un programa que escriba la palabra “Iguales” si ambos vectores son iguales y “Diferentes” si no lo son. Serán iguales cuando en la misma posición de ambos vectores se tenga el mismo valor para todos los elementos.
3. Diseñe un programa que lea dos vectores A y B de 20 elementos cada uno y multiplique el primer elemento de A con el último de B y luego con el segundo elemento de A por el diecinueveavo elemento de B y así sucesivamente hasta llegar al veinteavo elemento de A por el primer elemento de B. El resultado de la multiplicación almacenarlo en un vector C.
4. Leer un vector de enteros y sacar por pantalla primero todos los elementos pares y después todos los impares.
5. Se desea implementar un programa para la gestión de pasajeros de un avión con 100 puestos disponibles. El programa debe acabar cuando no queden clientes por atender o el avión esté completo. El programa debe solicitar a cada cliente el asiento que desea ocupar (la introducción de un número negativo indicará que no quedan clientes por atender). Si dicho asiento está libre, el viajero lo ocupa, además el programa debe pregunta si el viajero es hombre, mujer o niño. Al acabar el programa debe indicar si el avión está completo o no y el número de pasajeros que son hombres, niños y mujeres.
LECCION DIA VIERNES
I. Objetivo. Al finalizar la práctica el estudiante será capaz de:
• Definir estructuras de datos y arreglos.
• Utilizar arreglos en una dimensión para resolver problemas.
II. Introducción Teórica.
II.
Los Arreglos (Vectores o Array)
Un array (lista o tabla9 es una secuencia de datos del mismo tipo. Los datos se llaman elementos del array y se numeran consecutivamente 0, 1, 2, 3, ,, etc. Estos números se denominan valores índice o subíndice del array. El tipo de elementos almacenados en el array pueden ser cualquier tipo de dato de C, incluyendo estructuras definidas por el usuario.
Entonces, podemos entender los arrays (también conocidos como arreglos o formaciones) como variables que contienen diferentes tipos de datos homogéneos. Se puede acceder a cada elemento de datos individual de la variable mediante un subíndice, o índice. En los lenguajes C y C++, un array no se corresponde con un tipo de dato estándar; en su lugar, se trata de un tipo agregado que se obtiene a partir de otros tipos de datos. Es posible tener un array de cualquier cosa: caracteres, enteros, números en coma flotante, arrays, etc.
Un array se declara de modo similar a otros tipos de datos, excepto que se debe indicar al compilador el tamaño o longitud del array. Para indicar al compilador el tamaño o longitud del array se debe hacer seguir al nombre, el tamaño encerrado entre corchetes.
Los arrays tienen cuatro propiedades básicas:
• Los elementos individuales de datos de un array se denominan elementos.
• Todos los elementos deben ser del mismo tipo de dato.
• Todos los elementos se almacenan en posiciones contiguas de la memoria de la computadora y el subíndice (o índice) del primer elemento es cero.
• El nombre de un array es un valor constante que representa la dirección del primer elemento del array.
Para acceder a un elemento especifico del array, se utiliza el nombre de éste seguido por uno o más “índices” (donde cada uno representa una dimensión del arreglo o array) encerrado entre corchetes. Supongamos que tenemos un arreglo unidimensional llamado X con un tamaño de “n” elementos, su esquema grafico es el siguiente:
Como puede verse en el esquema, aunque el arreglo es de “n” elementos, en realidad tienen “n-1” elementos porque comienzan a enumerarse desde cero.
En términos generales para definir un array se especifica el tipo de almacenamiento (atributo opcional), el tipo de datos, el identificador y entre corchetes el tamaño del arreglo. Abajo se muestra algunos ejemplos de definición de arreglos:
a) int num[100]; (un array de 100 enteros)
b) char apellido[25]; (un array de 25 caracteres)
c) float prom[30]; (un array de 30 coma flotante)
d) char contrasena[16]; (un array de 16 caracteres)
La necesidad de definir arrays en función de constantes
A veces es conveniente definir el tamaño de un array en términos de una constante, en lugar de estar especificando una cantidad entera fija. Esto se realiza por facilidad de mantenimiento. Por ejemplo, suponga que tenemos un programa (con 350 líneas de código) donde se halle un array de 20 items, y a lo largo del programa se hace referencia unas 12 veces al arreglo, y supongamos también que se necesita cambiar el tamaño del arreglo. Sin usar la constante se tendría que revisar todo el programa para localizar las líneas de código y efectuar el cambio al nuevo tamaño, en cambio con el uso de constantes sólo se le cambia el tamaño a la misma y el problema esta resuelto. La definición de un array a través de una constante se muestra en el siguiente ejemplo:
# include stdio.h>
# include stdlib.h>
/* Definición de la constante */
#define tamano 20
main()
{
/* Utilización de la constante para definir la dimensión del arreglo */
int promedios[tamano];
/* Leer valores utilizando la variable i como contador dentro del ciclo FOR y ++i como acumulador*/
for (i=0; i < tamano; ++i)
scanf(“%d”,&promedios[i]);
.....
.....
}
La utilización de constantes definidas garantiza que las siguientes referencias al array no sobrepasen el tamaño definido para el mismo.
C no comprueba que los índices del array están dentro del rango definido.
Inicialización de arreglos
En ciertas circunstancias puede ser necesario darle valores iniciales a los arreglos, para ello basta con colocar entre llaves el conjunto de valores deseados separados por comas y en el orden requerido. A continuación se muestran algunos ejemplos:
a) int cant[6]={12,-3,0,15,8};
b) double DesvTipica[8]={0.23, 3.1416, -0.5, 2.16789, -56.78, 25, 0.15, -14 };
c) char meses[12]={‘E’, ‘F’, ‘M’, ‘A’, ‘M’, ‘J’, ‘J’, ‘A’, ‘S’, ‘O’, ‘N’, ‘D’};
Para el caso del arreglo “cant” es como tener:
Cant[0]=12
Cant[1]= -3
Cant[2]=0
Cant[3]=15
Cant[4]=8
Cuando los elementos del arreglo no tienen asignados valores iniciales explícitos, éstos son puestos a cero, a continuación tenemos un ejemplo:
int edades[8]={25,13,18};
El resultado de la asignación seria el siguiente:
Edades[0]=25;
Edades[1]=13;
Edades[2]=18;
Edades[3]=0;
Edades[4]=0;
Edades[5]=0;
Edades[6]=0;
Edades[7]=0;
Este método de inicializar arrays mediante valores constantes después de su definición, es adecuado cuando el número de elementos del arreglo es pequeño.
Una nota interesante en cuanto a la inicialización de arreglos, es que el tamaño no necesita ser indicado explícitamente. Con los arrays numéricos el tamaño será fijado igual al número de valores incluidos. En cuanto a las cadenas, el tamaño se fijará igual al número de caracteres del string o cadena mas uno (el carácter nulo “\0”).
C puede dejar los corchetes vacíos, sólo cuando se asignan valores al array, tal como
int cuenta[ ] = { 15, 25, -45 , 0 , 50 };
char c[ ] = { ‘L’, ‘u’, ‘i’, ‘s’ }; /* declara un array de 4 elementos */
El compilador asigna automáticamente cinco elementos a cuenta.
Otros ejemplos:
a) Int porcent[ ]={8, 6, 10, -15, 23};
b) Char mes[ ]=”octubre”;
que vienen siendo equivalente a:
Porcent[0]=8;
porcent[1]=6;
porcent[2]=10;
porcent[3]= -15;
porcent[4]=23;
mes[0]=‘o’;
mes[1]=‘c’;
mes[2]=‘t’;
mes[3]=‘u’;
mes[4]=‘b’;
mes[5]=‘r’;
mes[6]=‘e’;
mes[7]=‘\0’
Ejemplo 1:
Elabore un programa que permita leer una lista de números en un arreglo, calcule la suma, promedio, cuadrado , cubo y desviación estándar de los mismos:
Nota que los valores fueron declarados de tipo double no enteros, por el tamaño de los valores que se generan en los cálculos.
Ejemplo 2:
El siguiente programa lee 5 valores de teclado y los guarda en un arreglo a. Luego los escribe.
Ejemplo 3:
El siguiente programa, pide 5 numeros y calcula los cubos de ellos, los cuales son guardados en un arreglo y son desplegados.
EJERCICIOS:
Ejercicio 1:
Digite, compile y ejecute el siguiente programa.
#include stdio.h>
#include stdlib.h>
main()
{
int a,b=0;
int c[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0};
for (a=0;a<10;++a)
if ((c[a]%2)==0) b+=c[a];
printf("%d\n",b);
system(“pause”);
return 0;
}
¿Qué hace el programa? __________________________________________
_______________________________________________________________
Cuál es la salida? _______
Ejercicio 2:
Digite, compile y ejecute el siguiente programa.
#include stdio.h>
#include stdlib.h>
main()
{
int a,b=0;
int c[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0};
for (a=0;a<10;++a)
if ((a%2)==0)b+=c[a];
printf("%d\n",b);
system(“pause”);
return 0;
}
¿Qué hace el programa? __________________________________________
_______________________________________________________________
Cuál es la salida? _______
¿En qué se diferencia del ejemplo anterior? ____________________________
_______________________________________________________________
Ejercicio 3
Elabore un programa que sume los primeros 25 números enteros guardados en un vector. Se desea imprimir la lista de números y al final la suma de los mismos.
Ejercicio 4
Generar e imprimir un vector de 10 números enteros y encontrar el mayor de ellos. Desplegar el resultado.
Ejercicio 5
Dadas dos listas A y B de igual número de elementos, se desea generar e imprimir una lista C conteniendo las sumas: A[i] + B[i] = C[i]
Una casa de cambio desea obtener estadisticas semanales (dia por dia) de la ventana de dolares, las estadisticas a obtener
son las siguientes:
dia ventas dolares
lunes xxxxxx xxxxxx
martes xxxxxx xxxxxx
miercoles xxxxxx xxxxxx
jueves xxxxxx xxxxxx
viernes xxxxxx xxxxxx
sabado xxxxxx xxxxxx
para esto se cuenta con los reportes de venta de la semana cada reporte tiene el mumero del dia en que se hizo la venta (1 a 6, 1=lunes)
y la cantidad de dolares vendidos.
nota: puede haber varias ventas de un mismo dia puede haber dias sin ventas, los reportes no estan organizados.
PARTE DOS
1. Almacenar 150 números en un vector, almacenarlos en otro vector en orden inverso al vector original e imprimir el vector resultante.
2. Se tienen almacenados en la memoria dos vectores M y N de cien elementos cada uno. Hacer un programa que escriba la palabra “Iguales” si ambos vectores son iguales y “Diferentes” si no lo son. Serán iguales cuando en la misma posición de ambos vectores se tenga el mismo valor para todos los elementos.
3. Diseñe un programa que lea dos vectores A y B de 20 elementos cada uno y multiplique el primer elemento de A con el último de B y luego con el segundo elemento de A por el diecinueveavo elemento de B y así sucesivamente hasta llegar al veinteavo elemento de A por el primer elemento de B. El resultado de la multiplicación almacenarlo en un vector C.
4. Leer un vector de enteros y sacar por pantalla primero todos los elementos pares y después todos los impares.
5. Se desea implementar un programa para la gestión de pasajeros de un avión con 100 puestos disponibles. El programa debe acabar cuando no queden clientes por atender o el avión esté completo. El programa debe solicitar a cada cliente el asiento que desea ocupar (la introducción de un número negativo indicará que no quedan clientes por atender). Si dicho asiento está libre, el viajero lo ocupa, además el programa debe pregunta si el viajero es hombre, mujer o niño. Al acabar el programa debe indicar si el avión está completo o no y el número de pasajeros que son hombres, niños y mujeres.
LECCION DIA VIERNES
jueves, 26 de agosto de 2010
TALLER PARA APORTE - 5TO ADM. SISTEMAS
ALGORITMOS RESUELTOS
LOS EJERCICIOS SERAN REALIZADOS CON LOS BUCLES FOR - DO/WHILE DE LAS DOS FORMAS
PRESENTACION: VIERNES - 27 AGOSTO DEL 2010
--------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
Bucles y tomas de decision
--------------------------------------------------------------------------
1.-Hacer un pseudocodigo que imprima los numeros del 1 al 100.
--------------------------------------------------------------------------
2.-Hacer un pseudocodigo que imprima los numeros del 100 al 0, en orden
decreciente.
--------------------------------------------------------------------------
3.-Hacer un pseudocodigo que imprima los numeros pares entre 0 y 100.
--------------------------------------------------------------------------
4.-Hacer un programa que imprima la suma de los 100 primeros numeros.
--------------------------------------------------------------------------
5.-Hacer un pseudocódigo que imprima los numeros impares hasta el 100 y que
imprima cuantos impares hay.
--------------------------------------------------------------------------
6.-Hacer un pseudocodigo que imprima todos los numeros naturales que hay
desde la unidad hasta un numero que introducimos por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
7.-Introducir tantas frases como queramos y contarlas.
--------------------------------------------------------------------------
8.-Hacer un pseudocodigo que solo nos permita introducir S o N.
--------------------------------------------------------------------------
9.-Introducir un numero por teclado. Que nos diga si es positivo o negativo.
--------------------------------------------------------------------------
10.-Introducir un numero por teclado. Que nos diga si es par o impar.
--------------------------------------------------------------------------
11.-Imprimir y contar los múltiplos de 3 desde la unidad hasta un numero que
Introducimos por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
12.-Hacer un pseudocódigo que imprima los números del 1 al 100. Que calcule la
suma de todos los números pares por un lado, y por otro, la de todos los
Impares.
--------------------------------------------------------------------------
13.-Imprimir y contar los numeros que son multiplos de 2 o de 3 que hay entre
1 y 100.
--------------------------------------------------------------------------
14.-Hacer un pseudocodigo que imprima el mayor y el menor de una serie de
cinco numeros que vamos introduciendo por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
15.-Introducir dos numeros por teclado. Imprimir los numeros naturales que
hay entre ambos numeros empezando por el m s pequeño, contar cuantos hay y
cuantos de ellos son pares. Calcular la suma de los impares.
--------------------------------------------------------------------------
TEMA 2
--------------------------------------------------------------------------
Bucles anidados y subprogramas
--------------------------------------------------------------------------
16.-Imprimir diez veces la serie de numeros del 1 al 10.
--------------------------------------------------------------------------
17.-Imprimir, contar y sumar los multiplos de 2 que hay entre una serie de
numeros, tal que el segundo sea mayor o igual que el primero.
--------------------------------------------------------------------------
18.-Hacer un pseudocodigo que cuente las veces que aparece una determinada
letra en una frase que introduciremos por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
19.-Hacer un pseudocodigo que simule el funcionamiento de un reloj digital y
que permita ponerlo en hora.
PROGRAMA reloj
ENTORNO:
horas <- 0
minutos <- 0
segundos <- 0
res <- "S"
ALGORITMO:
Borrar_pantalla( )
ESCRIBIR "Horas: "
LEER horas
ESCRIBIR "Minutos: "
LEER minutos
ESCRIBIR "Segundos: "
LEER segundos
MIENTRAS res = "S" HACER
MIENTRAS horas < 24 HACER
MIENTRAS minutos < 60 HACER
MIENTRAS segundos < 60 HACER
ESCRIBIR horas
ESCRIBIR minutos
ESCRIBIR segundos
segundos <- segundos + 1
FINMIENTRAS
minutos <- minutos + 1
segundos <- 0
FINMIENTRAS
horas <- horas + 1
minutos <- 0
FINMIENTRAS
horas <- 0
FINMIENTRAS
FINPROGRAMA
LOS EJERCICIOS SERAN REALIZADOS CON LOS BUCLES FOR - DO/WHILE DE LAS DOS FORMAS
PRESENTACION: VIERNES - 27 AGOSTO DEL 2010
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--------------------------------------------------------------------------
Bucles y tomas de decision
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1.-Hacer un pseudocodigo que imprima los numeros del 1 al 100.
--------------------------------------------------------------------------
2.-Hacer un pseudocodigo que imprima los numeros del 100 al 0, en orden
decreciente.
--------------------------------------------------------------------------
3.-Hacer un pseudocodigo que imprima los numeros pares entre 0 y 100.
--------------------------------------------------------------------------
4.-Hacer un programa que imprima la suma de los 100 primeros numeros.
--------------------------------------------------------------------------
5.-Hacer un pseudocódigo que imprima los numeros impares hasta el 100 y que
imprima cuantos impares hay.
--------------------------------------------------------------------------
6.-Hacer un pseudocodigo que imprima todos los numeros naturales que hay
desde la unidad hasta un numero que introducimos por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
7.-Introducir tantas frases como queramos y contarlas.
--------------------------------------------------------------------------
8.-Hacer un pseudocodigo que solo nos permita introducir S o N.
--------------------------------------------------------------------------
9.-Introducir un numero por teclado. Que nos diga si es positivo o negativo.
--------------------------------------------------------------------------
10.-Introducir un numero por teclado. Que nos diga si es par o impar.
--------------------------------------------------------------------------
11.-Imprimir y contar los múltiplos de 3 desde la unidad hasta un numero que
Introducimos por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
12.-Hacer un pseudocódigo que imprima los números del 1 al 100. Que calcule la
suma de todos los números pares por un lado, y por otro, la de todos los
Impares.
--------------------------------------------------------------------------
13.-Imprimir y contar los numeros que son multiplos de 2 o de 3 que hay entre
1 y 100.
--------------------------------------------------------------------------
14.-Hacer un pseudocodigo que imprima el mayor y el menor de una serie de
cinco numeros que vamos introduciendo por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
15.-Introducir dos numeros por teclado. Imprimir los numeros naturales que
hay entre ambos numeros empezando por el m s pequeño, contar cuantos hay y
cuantos de ellos son pares. Calcular la suma de los impares.
--------------------------------------------------------------------------
TEMA 2
--------------------------------------------------------------------------
Bucles anidados y subprogramas
--------------------------------------------------------------------------
16.-Imprimir diez veces la serie de numeros del 1 al 10.
--------------------------------------------------------------------------
17.-Imprimir, contar y sumar los multiplos de 2 que hay entre una serie de
numeros, tal que el segundo sea mayor o igual que el primero.
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18.-Hacer un pseudocodigo que cuente las veces que aparece una determinada
letra en una frase que introduciremos por teclado.
--------------------------------------------------------------------------
19.-Hacer un pseudocodigo que simule el funcionamiento de un reloj digital y
que permita ponerlo en hora.
PROGRAMA reloj
ENTORNO:
horas <- 0
minutos <- 0
segundos <- 0
res <- "S"
ALGORITMO:
Borrar_pantalla( )
ESCRIBIR "Horas: "
LEER horas
ESCRIBIR "Minutos: "
LEER minutos
ESCRIBIR "Segundos: "
LEER segundos
MIENTRAS res = "S" HACER
MIENTRAS horas < 24 HACER
MIENTRAS minutos < 60 HACER
MIENTRAS segundos < 60 HACER
ESCRIBIR horas
ESCRIBIR minutos
ESCRIBIR segundos
segundos <- segundos + 1
FINMIENTRAS
minutos <- minutos + 1
segundos <- 0
FINMIENTRAS
horas <- horas + 1
minutos <- 0
FINMIENTRAS
horas <- 0
FINMIENTRAS
FINPROGRAMA
miércoles, 18 de agosto de 2010
funcion si
Alumno Nota 1 Nota 2 Nota 3 PROMEDIO
a
b
c
d
e
f
g
1. Inventar tres notas a cada alumno y:
1- Hallar los promedios, el promedio mas alto y el mas bajo.
2- Colocar el texto:
"Aprobado" a quienes tienen promedio mayor o igual a 7
"Recupera", al resto.
Nº de socio Nombre Edad Deuda/Cuotas Antigüedad
1255 Pedro Pou 11 0 1
2148 Luis Sanguineti 18 0 5
2365 Martín Gallo 23 1 6
3255 Jose Piperno 43 5 3
3654 Marcelo Tinelli 22 0 1
4578 Luisa Vehil 56 3 20
5967 Martín Redrado 11 1 2
6685 Rolando Rivas 29 1 12
1. Agregar una columna a la tabla de socios de modo que:
Si la cantidad de cuotas adeudas es mayor a 2 y el socio tiene mas de 20 años mostrar el nº de socio
sino nada.
==================*************************============================
En un depósito se encuentran almacenados distintos productos. En la tabla que
se encuentra debajo se detallan los códigos de identificación y otras características mas.
Código Cantidad Precio Unit. Inflamable (Categ.)
a1 12568 0,23 A
a2 2356 0,25 B
a3 4588 0,36 A
b1 9522 0,14 C
b2 12544 0,18 A
b3 1020 0,6 C
c1 15402 0,27 A
c2 6598 0,78 B
c3 8787 1,02 B
1. Determinar cuántos tipos de productos pertenecen a la categoría A de inflamabilidad.
2. Hallar la suma de la cantidad de productos con un precio unitario menor a 0,5
3. Agregar una columna en donde figuren los textos:
"Máxima precaución" para categ. A
"Precaución moderada" para el resto.
Alumno Condición 1 Condición 2 Condición 3
a x x
b
c x x
d x
e x
f x
g x x
1. Agregar una columna en donde figure:
10, si posee dos o mas condiciones cualquiera.
9, si posee al menos una condición.
8 si no posee ninguna.
En un depósito se encuentran almacenados distintos productos. En la tabla que
se encuentra debajo se detallan los códigos de identificación y otras características mas.
Código Cantidad Precio Unit. Inflamable (Categ.)
a1 12568 0,23 A
a2 2356 0,25 B
a3 4588 0,36 A
b1 9522 0,14 C
b2 12544 0,18 A
b3 1020 0,6 C
c1 15402 0,27 A
c2 6598 0,78 B
c3 8787 1,02 B
1. Determinar cuántos tipos de productos tienen un precio unitario
mayor al promedio gral.
2. Hallar la suma de la cantidad de productos que pertenecen a la categoría A (inflamables)
3. Agregar una columna en donde figuren los textos:
"Máxima precaución" para categ. A
"Precaución moderada" para categ. B
"Precaución de rutina" para categ. C
a
b
c
d
e
f
g
1. Inventar tres notas a cada alumno y:
1- Hallar los promedios, el promedio mas alto y el mas bajo.
2- Colocar el texto:
"Aprobado" a quienes tienen promedio mayor o igual a 7
"Recupera", al resto.
Nº de socio Nombre Edad Deuda/Cuotas Antigüedad
1255 Pedro Pou 11 0 1
2148 Luis Sanguineti 18 0 5
2365 Martín Gallo 23 1 6
3255 Jose Piperno 43 5 3
3654 Marcelo Tinelli 22 0 1
4578 Luisa Vehil 56 3 20
5967 Martín Redrado 11 1 2
6685 Rolando Rivas 29 1 12
1. Agregar una columna a la tabla de socios de modo que:
Si la cantidad de cuotas adeudas es mayor a 2 y el socio tiene mas de 20 años mostrar el nº de socio
sino nada.
==================*************************============================
En un depósito se encuentran almacenados distintos productos. En la tabla que
se encuentra debajo se detallan los códigos de identificación y otras características mas.
Código Cantidad Precio Unit. Inflamable (Categ.)
a1 12568 0,23 A
a2 2356 0,25 B
a3 4588 0,36 A
b1 9522 0,14 C
b2 12544 0,18 A
b3 1020 0,6 C
c1 15402 0,27 A
c2 6598 0,78 B
c3 8787 1,02 B
1. Determinar cuántos tipos de productos pertenecen a la categoría A de inflamabilidad.
2. Hallar la suma de la cantidad de productos con un precio unitario menor a 0,5
3. Agregar una columna en donde figuren los textos:
"Máxima precaución" para categ. A
"Precaución moderada" para el resto.
Alumno Condición 1 Condición 2 Condición 3
a x x
b
c x x
d x
e x
f x
g x x
1. Agregar una columna en donde figure:
10, si posee dos o mas condiciones cualquiera.
9, si posee al menos una condición.
8 si no posee ninguna.
En un depósito se encuentran almacenados distintos productos. En la tabla que
se encuentra debajo se detallan los códigos de identificación y otras características mas.
Código Cantidad Precio Unit. Inflamable (Categ.)
a1 12568 0,23 A
a2 2356 0,25 B
a3 4588 0,36 A
b1 9522 0,14 C
b2 12544 0,18 A
b3 1020 0,6 C
c1 15402 0,27 A
c2 6598 0,78 B
c3 8787 1,02 B
1. Determinar cuántos tipos de productos tienen un precio unitario
mayor al promedio gral.
2. Hallar la suma de la cantidad de productos que pertenecen a la categoría A (inflamables)
3. Agregar una columna en donde figuren los textos:
"Máxima precaución" para categ. A
"Precaución moderada" para categ. B
"Precaución de rutina" para categ. C
miércoles, 11 de agosto de 2010
TALLER DE SGBD
1. No hay que cerrar nunca una base de datos sin haberla guardado anteriormente ya que sino se perderían los últimos cambios.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. No se pueden tener abiertas varias bases de datos a la vez en una misma sesión de Access.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. El objeto más importante de una base de datos es la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Las únicas formas de abrir una base de datos es utilizando la opción Abrir del Botón de Office .
a) Verdadero.
b) Falso.
5. El botón significa...
a) Abrir.
b) Nuevo.
c) Cerrar.
6. El icono significa...
a) Deshacer.
b) Volver.
c) Cerrar.
7. El icono significa...
a) Abrir.
b) Imprimir.
c) Destruir.
8. Si hacemos clic sobre el botón Nuevo en el Botón de Office :
a) Aparecerá el cuadro de diálogo Nuevo, para crear una nueva base de datos.
b) Aparecerá directamente una base de datos vacía en pantalla.
c) Cualquiera de las dos primeras opciones.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
9. En el Botón de Office encontraremos:
a) La opción para guardar la base de datos.
b) La opción de abrir una base de datos.
c) Cualquiera de las dos primeras opciones.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
10. El icono sirve para...
a) Grabar un disquete con la información obtenida.
b) Guardar los cambios realizados.
c) Cualquiera de las dos primeras opciones.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
1. La tabla es el primer objeto a crear dentro de una base de datos.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. Todas las tablas deben tener una clave principal.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. Las propiedades de los campos varían según la descripción del campo.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Al guardar una tabla ésta tendrá la extensión .ACCDB.
a) Verdadero.
b) Falso.
5. En un campo de tipo Objeto OLE se puede almacenar una fotografía.
a) Verdadero.
b) Falso.
6. Un campo de búsqueda ...
a) ...tiene asociado un cuadro combinado con una lista de valores.
b) ...aparece precedido del icono Buscar
c) Ninguna de las anteriores.
7. El icono crea...
a) Una Clave principal sobre todos los campos de la tabla.
b) Una Clave principal sobre el campo seleccionado.
c) Una Clave principal nueva generada automáticamente.
8. Para crear una clave principal compuesta por tres campos...
a) ...no se puede.
b) ...defino el 1º como clave, luego el 2º y por último el 3º.
c) ...selecciono los tres campos y hago clic en el icono Clave principal.
9. Si hacemos clic sobre el botón de la pestaña Crear.
a) Se creará una nueva tabla utilizando el asistente.
b) Se abrirá la Hoja de datos de una nueva tabla.
c) Se abrirá un cuadro de diálogo.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
10. Para cerrar una tabla tenemos que...
a) Hacer clic en el botón .
b) Hacer clic en el botón .
c) Hacer clic en el botón .
d) Ninguno de las anteriores.
1. El diseño de una tabla nos permite modificar la estructura de la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. Es peligroso modificar el diseño de una tabla si ya hemos introducido registros en ésta.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. Si estamos introduciendo datos en una tabla y queremos ir a su diseño tendremos que cerrar primero la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Un registro se puede añadir en cualquier momento y en cualquier posición dentro de la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
5. La clave principal no se puede cambiar una vez asignada a un campo sino se perderían los datos.
a) Verdadero.
b) Falso.
6. Para saber cuántas filas tiene una tabla ...
a) ...necesariamente debo posicionarme en la última fila.
b) ...tengo el dato en la barra de desplazamiento.
c) Ninguna de las anteriores.
7. La opción en el menú contextual del nombre de una tabla permite...
a) ...ir a la Hoja de datos de la tabla.
b) ...ir al diseño de la tabla.
c) ...abrir el asistente.
8. El botón de la sección Registros en la pestaña Inicio permite...
a) ...borrar una columna.
b) ...borrar una fila de datos.
c) ...deshacer la última acción.
9. La barra nos permite...
a) ...ir a un registro determinado.
b) ...crear un nuevo registro.
c) ...cualquiera de las dos primeras opciones es válida.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
10. Si estamos introduciendo los datos en una tabla y pulsamos la tecla FLECHA DERECHA ...
a) ...iremos al siguiente campo.
b) ...iremos al siguiente registro.
c) ...las dos anteriores pueden ser correctas.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
Propiedades de los campos
Solo una respuesta es válida por pregunta. Haz clic en la respuesta que consideres correcta.
Contesta todas las preguntas y haz clic en el botón Corregir para ver la solución.
Si pulsas Restablecer podrás repetir la evaluación.
1. En la propiedad Texto de validación se pone la condición que deben cumplir los datos introducidos en el campo.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. Si ponemos un texto en la propiedad Título, este texto se visualizará en la barra de estado.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. En un campo numérico no poner nada en la propiedad Valor predeterminado es equivalente a poner un cero.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Mejora la tabla definir todos sus campos como indexados.
a) Verdadero.
b) Falso.
5. La clave principal está indexada Sin duplicados.
a) Verdadero.
b) Falso.
6. Para introducir los datos con un determinado formato se utiliza la propiedad...
a) ...formato.
b) ...máscara de entrada.
c) ...valor predeterminado.
7. Tengo un campo de tipo texto, voy a introducir un texto en él pero el texto a introducir es demasiado largo...
a) ...aumento el valor de la propiedad Tamaño.
b) ...no puedo aumentar el Tamaño por tener ya datos introducidos y se perderían.
c) ...cambio la propiedad Máscara de entrada.
8. El tipo Numérico Entero permite...
a) ...almacenar números hasta con dos decimales.
b) ...no permite decimales.
c) ...no permite números negativos.
9. Para obligar a introducir valores en un determinado campo...
a) ...pongo el valor Sí en la propiedad Requerido.
b) ...pongo una máscara de entrada apropiada.
c) ...no existe ninguna forma.
d) ...pongo el valor No en la propiedad Requerido.
10. Si he definido un índice Sin duplicados basado en los campos Provincia y localidad...
a) ...no podré tener dos registros de la misma localidad.
b) ...no podré tener dos registros de la misma provincia.
c) Las dos respuestas anteriores son correctas.
d) Las tres afirmaciones anteriores son falsas.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. No se pueden tener abiertas varias bases de datos a la vez en una misma sesión de Access.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. El objeto más importante de una base de datos es la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Las únicas formas de abrir una base de datos es utilizando la opción Abrir del Botón de Office .
a) Verdadero.
b) Falso.
5. El botón significa...
a) Abrir.
b) Nuevo.
c) Cerrar.
6. El icono significa...
a) Deshacer.
b) Volver.
c) Cerrar.
7. El icono significa...
a) Abrir.
b) Imprimir.
c) Destruir.
8. Si hacemos clic sobre el botón Nuevo en el Botón de Office :
a) Aparecerá el cuadro de diálogo Nuevo, para crear una nueva base de datos.
b) Aparecerá directamente una base de datos vacía en pantalla.
c) Cualquiera de las dos primeras opciones.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
9. En el Botón de Office encontraremos:
a) La opción para guardar la base de datos.
b) La opción de abrir una base de datos.
c) Cualquiera de las dos primeras opciones.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
10. El icono sirve para...
a) Grabar un disquete con la información obtenida.
b) Guardar los cambios realizados.
c) Cualquiera de las dos primeras opciones.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
1. La tabla es el primer objeto a crear dentro de una base de datos.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. Todas las tablas deben tener una clave principal.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. Las propiedades de los campos varían según la descripción del campo.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Al guardar una tabla ésta tendrá la extensión .ACCDB.
a) Verdadero.
b) Falso.
5. En un campo de tipo Objeto OLE se puede almacenar una fotografía.
a) Verdadero.
b) Falso.
6. Un campo de búsqueda ...
a) ...tiene asociado un cuadro combinado con una lista de valores.
b) ...aparece precedido del icono Buscar
c) Ninguna de las anteriores.
7. El icono crea...
a) Una Clave principal sobre todos los campos de la tabla.
b) Una Clave principal sobre el campo seleccionado.
c) Una Clave principal nueva generada automáticamente.
8. Para crear una clave principal compuesta por tres campos...
a) ...no se puede.
b) ...defino el 1º como clave, luego el 2º y por último el 3º.
c) ...selecciono los tres campos y hago clic en el icono Clave principal.
9. Si hacemos clic sobre el botón de la pestaña Crear.
a) Se creará una nueva tabla utilizando el asistente.
b) Se abrirá la Hoja de datos de una nueva tabla.
c) Se abrirá un cuadro de diálogo.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
10. Para cerrar una tabla tenemos que...
a) Hacer clic en el botón .
b) Hacer clic en el botón .
c) Hacer clic en el botón .
d) Ninguno de las anteriores.
1. El diseño de una tabla nos permite modificar la estructura de la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. Es peligroso modificar el diseño de una tabla si ya hemos introducido registros en ésta.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. Si estamos introduciendo datos en una tabla y queremos ir a su diseño tendremos que cerrar primero la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Un registro se puede añadir en cualquier momento y en cualquier posición dentro de la tabla.
a) Verdadero.
b) Falso.
5. La clave principal no se puede cambiar una vez asignada a un campo sino se perderían los datos.
a) Verdadero.
b) Falso.
6. Para saber cuántas filas tiene una tabla ...
a) ...necesariamente debo posicionarme en la última fila.
b) ...tengo el dato en la barra de desplazamiento.
c) Ninguna de las anteriores.
7. La opción en el menú contextual del nombre de una tabla permite...
a) ...ir a la Hoja de datos de la tabla.
b) ...ir al diseño de la tabla.
c) ...abrir el asistente.
8. El botón de la sección Registros en la pestaña Inicio permite...
a) ...borrar una columna.
b) ...borrar una fila de datos.
c) ...deshacer la última acción.
9. La barra nos permite...
a) ...ir a un registro determinado.
b) ...crear un nuevo registro.
c) ...cualquiera de las dos primeras opciones es válida.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
10. Si estamos introduciendo los datos en una tabla y pulsamos la tecla FLECHA DERECHA ...
a) ...iremos al siguiente campo.
b) ...iremos al siguiente registro.
c) ...las dos anteriores pueden ser correctas.
d) Ninguna de las opciones anteriores.
Propiedades de los campos
Solo una respuesta es válida por pregunta. Haz clic en la respuesta que consideres correcta.
Contesta todas las preguntas y haz clic en el botón Corregir para ver la solución.
Si pulsas Restablecer podrás repetir la evaluación.
1. En la propiedad Texto de validación se pone la condición que deben cumplir los datos introducidos en el campo.
a) Verdadero.
b) Falso.
2. Si ponemos un texto en la propiedad Título, este texto se visualizará en la barra de estado.
a) Verdadero.
b) Falso.
3. En un campo numérico no poner nada en la propiedad Valor predeterminado es equivalente a poner un cero.
a) Verdadero.
b) Falso.
4. Mejora la tabla definir todos sus campos como indexados.
a) Verdadero.
b) Falso.
5. La clave principal está indexada Sin duplicados.
a) Verdadero.
b) Falso.
6. Para introducir los datos con un determinado formato se utiliza la propiedad...
a) ...formato.
b) ...máscara de entrada.
c) ...valor predeterminado.
7. Tengo un campo de tipo texto, voy a introducir un texto en él pero el texto a introducir es demasiado largo...
a) ...aumento el valor de la propiedad Tamaño.
b) ...no puedo aumentar el Tamaño por tener ya datos introducidos y se perderían.
c) ...cambio la propiedad Máscara de entrada.
8. El tipo Numérico Entero permite...
a) ...almacenar números hasta con dos decimales.
b) ...no permite decimales.
c) ...no permite números negativos.
9. Para obligar a introducir valores en un determinado campo...
a) ...pongo el valor Sí en la propiedad Requerido.
b) ...pongo una máscara de entrada apropiada.
c) ...no existe ninguna forma.
d) ...pongo el valor No en la propiedad Requerido.
10. Si he definido un índice Sin duplicados basado en los campos Provincia y localidad...
a) ...no podré tener dos registros de la misma localidad.
b) ...no podré tener dos registros de la misma provincia.
c) Las dos respuestas anteriores son correctas.
d) Las tres afirmaciones anteriores son falsas.
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